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李子晗老师分享:养成好的练琴习惯

| 2023-05-19 13:08:51

 

李子晗老师分享:养成好的练琴习惯

 

和其他科目的学习一样,一个好的习惯对于孩子的影响是长期的、深远的,我在学生的课堂记录本上,经常会写下这样几句话:

1.“人要坐端正”

从小我们就会听长辈们说,坐有坐相,很多家长和老师把大部分注意力放在手型的纠正上,而在我看来,一个错误的坐姿会导致一系列动作的变形,后患无穷。因此,在强调手型之前,先要做到双脚踩实、琴凳坐一半、肩膀打开不耸肩等等,这是最基础也最容易被忽视的问题。

2.  “眼睛看谱少盯手”

我所接触的学生中,习惯盯着手弹琴的不在少数,因为种种原因,他们练琴时会先看谱记下一个乐句,再低头找琴键,然后抬头找下一句,如此反复直到把全曲背奏。这样的练琴方式做不到手眼并用,也兼顾不到谱面上的细节,是非常不提倡的。针对已经形成这种习惯的学生,我会建议家长在陪练时拿一本书把孩子的手挡住,类似于练习电脑键盘的盲打技能,让孩子不得不把琴键位置印刻在脑中。

3.  “理论知识要牢记”

启蒙阶段会接触到很多理论知识,谱号、拍号、调号、唱名、音名、音符时值、力度术语、速度术语等等,这些知识虽然琐碎,但是伴随孩子音乐学习生涯的始终,一定要从学琴的最开始就强调,并且不厌其烦地强化记忆,在孩子脑海中留下深刻印象,不论是对后期的音基考级,还是进阶阶段的教学都大有益处。

4. “嘴巴唱谱数拍子”

我要求学生的唱谱数拍,是按照视唱的标准,唱音符的乐音音高,唱单音、唱乐句,把音符串成线,把曲子当歌唱。诚然,孩子们的音乐天赋参差不齐,并不要求所有孩子都能唱得准唱得好,我们的目的是在潜移默化中培养音高概念,每天收获一点点,长此以往就会看到效果。

汤普森教材上有这样一句话“节奏被称为音乐的灵魂”,可见节奏在音乐中有多重要。学生如果出现节奏上的问题,原因往往是多方面的,天生节奏感的欠缺、理论知识掌握不牢、读谱粗心大意不重视等等。根据我的个人经验,解决这一问题的最有效方法就是“张嘴数拍”,慢练的时候数小拍,加速以后数大拍,只要嘴巴不“懒”,再复杂的节奏都可以驾驭。

5.  “分手练、分段练、慢练”

拿到一首陌生的乐曲,正确的读谱方式是分手、分段、慢练,这是一个老生常谈的话题,也是需要不断强调的练琴方法。当我们对谱面不够熟悉的时候,需要通过慢练来留足时间做出反应,当我们对谱面足够熟悉的时候,同样需要通过慢练来体会触键方法、推敲音色、避免手底“打滑”现象(这一点尤其针对快速跑动的乐曲)。

很多学生练琴喜欢把曲子一遍一遍的从头弹到尾,在我看来这样的练琴方法是非常不科学的,付出了大量的时间,却收效甚微,重点难点没有攻克,对乐曲的印象也不会很深。不如把练习范围缩小,每天解决一小段,这样练琴的效率会大大提高。

6.“弹对的音不回头”

读书的时候,我的老师经常说,音乐是瞬间的艺术,哪怕出现失误也都是一瞬间的事情,过去就过去了,我们上台演奏首先要保证的是曲目的完整性。

一般情况下,我的学生回课至少需要弹两遍,第一遍即使出现状况我也不会打断,而是鼓励他们继续弹下去,一方面尊重学生的表演,另一方面潜移默化地培养他们完整演奏的习惯。而演奏中出现的问题,会在第二遍时逐个解决。

在这个过程中我发现,很多学生一旦出现不够熟练、或者过于紧张的情况,第一反不是跳过去继续演奏下面的片段,而是在正确的音符上重复(类似于人说话口吃)。这种反应往往是不自觉的,造成这种现象的原因也是平日里错误的练琴习惯所导致。如何避免这一现象的出现?除了上文所提到的慢练以外,一定要有意识地强制自己“向前看”,只改错音,控制自己的手,不要在正确的音符上徘徊。改正以后,以乐句为单位重新练习。

 

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